就国家而言，教育和国防这二者是什么关系？如何看待_什么叫教育？教育的本质是什么？教育的性质与内容究竟有什么关系

就国家而言，教育和国防这二者是什么关系？如何看待

谢邀:以事论事，就国家而言，先国防后教育，顾名思义，国防教育，人类是在自然界中赤手空拳与动物搏斗中求生存，再拼搏才占得一蓆之地，定居下来吸取教训(教育)求安全，有了安定就崔生了国防(铁锤:镰刀)，经过历史的变迁，国防的先行，教育相辅，二者合一，带动经济发展，经济的繁荣，国防:教育才有力量的源泉。

以上是我个人的见解。

说实话，这是两个完全不同的领域，教育是基础，国防是应用。

对于一个国家而言，人才是根本，而教育是夯实这一根本的唯一途径。教育，就是教导国民的品格，就是培育国民的技能，两者缺一不可，没有良好的教育政策，环境扣分投入，一个国家的前途就不会光明！

而国防只是教育应用的一个具体体现，当然也这里面也还有国防教育，这是教育内容的一个细分而已。对于国防而言，从事国防的人员必须有良好的教育，如此才会有国防意识，研发技能以及装备操作使用水准，否则国防的基础不牢，就会地动又山摇！

什么叫教育？教育的本质是什么？教育的性质与内容究竟有什么关系

教育的定义是什么？自古以来，由人类的开始，有传承、有传播，教育就在进行着……有了文字，有了研究，也有了各种教育的定义。

“教育”这一词的汉语最早来源于《孟子》《尽心·上》篇“得天下英才而教育之”。在古代“教”和“育”是分开的。《学记》中的“教也者，长善而救其失者也”；《说文》中的“育，养子使作善也”；“教”传授，指点；“育”培养，培育。“教育”就是将知识，经验进行主动的或者被动的一个传授过程。

随着人类不断地进步，有了更多、更高的追求，对教育也有了与时俱进的解读。比较广为接受的名家观点有：

• 英国的斯宾塞（斯宾塞：19世纪中后期英国著名的哲学家、社会学家和教育家）：“教育为未来生活之准备。”
• 蔡元培（蔡元培：教育家、革命家、政治家。）《教育独立议》：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
• 陶行知（陶行知：教育家、思想家）：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。

我想这些观点我们不一定能完整的背下来，但多少都听到过、听说过。

作为一个教育工作者，我们不是参加教师自各考试，无须倒背如流的去记这些定义。于我们老师们、于更多的家长和未来的家长，其实更多的是要去理解定义的本质，和如何能够实现真正的教育，做好孩子的父母和老师。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”

社会的不断进度，对人的要求也在不断发展，相比较以前的教育，我们的教育也在发生着改变。

一个人接受的教育可以分为三个方面：家庭教育、学校教育和社会教育。其中学校教育是人成长过程中最为正式的教育。就像我们国家推行九年义务教育，所以在青少年时期，我们很多人都是在学校接受教育。这些年来，我们也看到一些现象，对应试教育的一些疑问也不断暴露出来。

其实，作为一个素质教育工作者，我一直很关注国外的教育发展。很多人都知道世界上教育最好的一些国家，例如芬兰，也知道在素质教育方面像日本、德国都有很值得我们借鉴的一些做法。

我们的学校教育过多余重视考试和升学，在人的综合素养甚至是一些创新素养方面涉及却很少。但幸运的是，我们的教育改革也在发生变化，就像我们从事少儿财商教育的，也开始进入到一些学校的第二课堂、430课程，其实都是我们教育的进步。

曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾说过：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。”

我行走在教育的路上，也在不断思考、探索和实践，希望能找到教育真正的本质。只有明白能教育的本质，才能找到教育的目标和意义，才能做出更多符合教育的好的课程和服务。

从教育心理学的角度，教育是以人为本。

在一些国家，提倡创新思维和批判思维，尊重个体差异，鼓励动手实践。

不论是我们的应试教育也好，未来的新型教育也好，我想教育的本质从未改变。

教育都是帮助孩子找到自己、实现自己！这就是最好的教育！

有人说：教育的目的是培养完整的人。

我说，人的本能是自我发展，教育只是那个指明灯，带领孩子找到方向！

苏格拉底：教育的本质是唤醒，是开发你的内心。

愿所有的孩子都在最好的年华被尊重、被爱护、被支持、被引导，愿他们都能做顺应人格发展的那个自己，轻松、愉悦、平衡、幸福！

教育也便不负使命！

教育的性质和内容的关系，严格意义上来说，教育的性质决定了教育的内容。

教育的性质由社会结构和社会制定决定，在设计或者说规划一个属性教育的时候，就决定了教育的内容。不同的教育阶段和教育层次相互区别，在教育内容上满足本教育属性。

回答《什么叫教育？教育的性质是什么？教育的性质与内容究竟有什么关系？》我参与进来谈谈这个话题。

首先对题意作如下理解。本题提出三个小问题。

1.什么叫教育？

2.教育的性质是什么？

3.教育性质与教育内容究竟有什么关系？

现在分别作如下回答。

1.什么叫教育？教育分家庭教育，学校教育，社会教育。

家庭教育是家长对孩子的管理，培养。从小教说话，走路，自理，懂事，有礼貌，等怎样做人做事…。

学校教育是教书，做人。不同学校培养目标不同。幼儿园，小学，初中，高中，职业技术，大专，师范，各类大学培养目标不同。

社会教育，主要是社会管理，重点是综合素质管理，树良好社会道德风气。

这三条渠道任务，都是做人的思想，品德，素质工作，概括起来一句话，做人的工作，从小长大，学知识，学做人，学做好人，完成中华民族伟大复兴工程树人的工作，就是教育。

2，教育的本质是什么？

教育的本质就是铸造灵魂。

家庭教育，学校教育，社会教育，都应当抓住铸魂教育，也就是抓住思想品德教育。做什么样人，怎么做人，怎么做事。一定抓住政治思想教育，有政治灵魂，懂得热爱祖国，热爱共产党，遵纪，守法。决不是学到文化，学到技术，为敌人服务，往外国跑，留学不回国。教育本质就是树人的伟大工程。

3.教育性质与内容的关系问题。我觉得无论什么教育，家庭教育，学校教育，社会教育，首先正确政治思想教育要放在首位。比如家庭教育，家长用什么思想，什么内容惯输孩子幼小心灵，很重要。又比如学校，教书与育人，教多少知识，培养出来的学生，思想素质低，不爱国，不爱共产党，是非不分的人，教出多少又有什么用。

毛主席说:教育要为无产阶级政治服务。邓小平说:教育要面向世界，面向四个现代化服务。学校教育是一切教育的核心。学校教育打好思想基础，就不会出现哪些素质低下的废人…。

以上理解看法，供讨论。