职业教育的发展方向有哪些？
职业教育是各行各业的刚性需求
传统产业正以裂变的速度接受新一轮互联网浪潮的冲击。如何参与与经济发展同甘共苦的职业教育改革充满了挑战和机遇。
目前，我国正处于全行业转型升级时代。互联网正在重新定义制造业，研发、设计、生产、销售、服务等价值链环节正面临重建。新产品、新流程、新服务将基于互联网技术进行重建。数据、智能和信息是未来制造车间的主流技术。未来已经到来。面对瞬息万变的互联网时代，面对不断颠覆的传统产业和层出不穷的新兴产业，职业教育需要思考如何与技术进步、生产模式变化、社会公共服务变化同步，履行培养多元化人才、传承技术技能、促进就业创业的职责和使命？
职业教育要有危机感。据媒体早些时候报道，江苏昆山的一家OEM企业已经用机器人取代了6万名工人。粗略统计显示，昆山约有600家企业希望用机器人取代人工生产。广东已成为“机器更换”的大省。中国传统制造业正在从劳动密集型向技术密集型转变。更高效的机器人生产取代劳动力已成为大势所趋，这势必给职业教育和就业带来压力。专家预测，传统制造企业升级智能制造需要5到10年的时间。职业教育需要思考如何应对未知的变化，并有所作为。这需要改变思维方式，突破固有的惯性思维，创新理念，实现与经济发展的同步规划、实施、升级甚至先进设计。
面对日益萎缩的学生，职业教育也需要思考如何借助互联网寻找新的生存和发展道路。在互联网快速发展的背景下，职业教育的培养体系发生了历史性的变化，从过去全日制学生的培养到学生和成人的培养。因此，职业教育应利用互联网工具研究学生和成人，以及新行业企业和岗位的新需求；充分利用互联网思维，树立“用户意识”，注重“用户体验”，以服务学生发展和提高服务企业能力为出发点，专业建设、课程开发、教育教学组织应跟上行业企业转型发展的步伐。
但是，当最慢的教育遇到最快的互联网时，也要“有所作为，有所不为”，求新思维变革要尊重教育规律。职业院校可以利用互联网的新概念、新工具、新手段来改变课堂，但不能取代传统的教学方法，特别是技术技能，部分手工艺技术或关键技术继承不能走捷径，需要现场实践，通过多场景培训让学生学习、思考、感知技能。在当今世界，德国、日本等制造业强国都是职业教育强国。这些国家高度重视匠心和品质，充分发挥工匠精神。职业教育往往被视为德国经济发展的“秘密武器”，也因为它蕴含着工匠精神。技能只是职业教育人才培养目标的一部分。职业教育还必须强调学生职业精神的培养，帮助受教育者树立敬业守信、精益求精的职业精神。
无论社会发展到什么时代，职业教育都是各行各业的刚性需求。在“互联网+”时代，职业教育只有具有敏锐的“嗅觉”
微光