教育与传统文化，有着怎样的关系_现状中，你觉得教育的真正目的和意义是什么

教育与传统文化，有着怎样的关系

传统教育是以仁义礼智信为人之道，是达则兼济天下，它是教人的根本，是源头。没有了传统文化作依托，现代教育就是无本之木，无水之源。传统文化影响到现代人及现在生活的方方面面，做人要有尊老爱幼的道德，扶危济困的品质，我们始终很好地继承着传统文化中最精华的部分。传统教育从没被抛弃。这就说明，现代教育中传统文化的部分一直被传承。现代教育也因为有了传统文化作强大的背景，显得厚重而深远。疫情期间，我们收到“山川异域，风月同天”的祝福，为什么我们会感动，会落泪，就因为我们有着共同的底蕴，于是我们还之以“道不远人，人无异国！”当然，教育不光有传统，还有创新科技，有互联网，有航天航空，有未来三体，当人类执着于现代文明里，当教育者把目光投向未来的时候，作为五千年思想积淀的中华传统文化，应该作为一种思想一种智慧一种返璞归真的生活方式被继续传承与研究。因为教育应最大程度发掘的文明、修养以及自我提升。因为最成功的教育，是人的教育，而传统文化是我们现代教育的源泉！

所谓传统文化

是指由历史沿传下来的流传于民间的约定俗成的节日，如：喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、团团圆圆的中秋节、纪念屈原的端午节、重阳节等。传统节日所承载的文化对于一个民族的精神记忆有着一份独特的价值。中国的传统节日形式多样、内容丰富，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体，在当今世界多元文化并存，中西方文化交融的环境下，我们利用好传统节日揭示传统文化的内在价值，弘扬民族精神，对加强小学生的传统文化教育具有很重要的意义。

但是，近年来西风东逝，像圣诞节、愚人节、情人节等洋节日越来越受到青睐，以致于现在的小学生过圣诞节比过中秋节还要隆重，还要开心。甚至前一段时间出现了韩国和我国争抢“端午节”的事情。部分商家也推波助澜，小学生对洋节情有独钟，这是社会开放带来的，原本不值得大惊小怪，可是我们自己的节日呢？清明节、端午节、中秋节、重阳节......还有几个人能知道它们的来历？我们不禁发出这样的疑问：源远流长的中华民族怎么了？历史悠久的中国传统文化怎么了？学校里对于清明节、端午节等传统节假日也只是一放了之，根本没有深入开展传统节日的主题活动。这不能不说是教育的一大缺失。因此我想结合自己的教育教学实际，谈谈对如何利用好传统节日加强小学生传统文化教育的几点认识。

一、深入挖掘传统节日的内涵

“问渠那得清如许，为有源头活水来”很多学生不喜欢过传统节日是因为不知道传统节日的内涵，因此充分挖掘传统节日的内涵非常重要，如何开发传统节日的文化内涵？需要教师探索研究，对传统节日进行界定，如端午节，除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，重点还应开展“走进屈原”活动。通过屈原故事知多少、屈原诗词朗诵等活动，重现屈原的故事：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的高贵品质，从他上下求索、宁愿去死也不愿离开故国半步中体味他那痛苦执著的伟大情感，体验他那崇高忠贞的伟大人格。在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。

二、把传统节日教育情注课堂教学之中。

现状中，你觉得教育的真正目的和意义是什么

教育是国家的头等大事，每一个公民和各人，都有享受教育的权力和义务。在这个高科技网络时代里，没有教育，没有知识，没有科学技术，就无法生存下去，所以教育是国策，人才是栋梁。

从现阶段来看，我认为，教育的真正目的，是把一个出生时，哭着来到人间的孩子，通过我们学校、家庭、社会的教育，让他（她）笑着离开。

每个孩子来到人间，就是大哭着来。因为从老祖宗那里继承的本能告诉他，来人世走一遭，不容易。

之后他要历经千辛万苦，最终回到该去的地方。

而我们的教育，就是告诉他，人世间有很多的苦难，但是也有很多的快乐。

学校，会帮他增长知识，告诉他，你有一辈子学不完的东西。努力追求，勇于突破，你能笑到最后；

父母会教他面对困难，但是不管怎样，家是你的港湾。不要害怕，勇于尝试，你会笑得更好；

社会会告诉他，你只是一个你，可能是不一样的烟火，但是，灿烂之后，也只是一粒尘土。

但是，这一切，就是人生。看你怎么选择？怎么走？

教育就是告诉我们：无论痛苦、悲伤，还是欣喜若狂；无论你位高权重、学富五车，还是普普通通、没有什么辉煌。我们都可以快乐的接受这一切，接受自己。

因为，我没有伤害过别人，我只是想活出自己。

从不放弃努力，因为老师告诉我、父母告诉我、社会的经历告诉我，活着就有希望。

教育就是教会我，所有的那些经历，都有我生命的痕迹。因此，我很快乐，我可以笑着离开。