人大代表张青彬，建议推广普及高中阶段义务教育，是否可行
据我了解，不是可行不可行的问题。实际上义务教育有九年义务教育和12年义务教育，目前是两者并行。大范围的是九年义务教育，十二年义务教育主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。
九年义务教育制度是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施九年义务教育，就是适龄儿童、少年开始接受教育的九年不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。九年义务教育制度是我国现行的教育制度。
十二年义务教育，是指将高中教育纳入到义务教育范围之内从而推行十二年义务教育，中国特区、民族地区、浙江、广东、河北多地都尝试了高中免费教育，取得很好反响。但主要还集中在民族地区、沿海等发达地区，没有大范围普及。
在2017年3月，全国两会期间，代表热议十二年义务教育。有政协委员提议要在全国普及十二年义务教育。当时很多学者意见不统一。现在人大代表张青彬再次提出普及十二年义务教育。个人认为，要结合我国的国情，就目前来看还不具备全面实施的条件，这主要是我国中、高职业教育占比高中教育半壁江山。
为了提高国民的整体文化素质，为了提高全体劳动者的全面技能，为了全面建成小康社会，普及高中义务教育势在必行。
因为一个民族要走向复兴，需要有大批的有文化的劳动者。只有掌握了一定的知识，才能更好的掌握各种劳动技能，才可能创造发明。
国家必须以法律规定每一个未成年人，必须接受十二年义务教育，对不接受十二年义务教育的未成年人和家庭要给与相关的处罚和担责。
教育评价改革存在的困难及建议
进行教育评价时价值判断出现的偏差较大,“唯分数”“唯名校”依然普遍,也制约着学生德智体美劳全面发展的教育方针有效落地。对教育要求多、指责多,但帮助教育更好发展的生态和合力尚未形成。
破解这些难题的基本路径是:把观念转变作为教育评价改革的关键,以教育现代化建设为抓手努力构建教育发展的良好生态;持续加大教育投入