如何通过有趣的数学故事和有趣的数学游戏帮助小学生学习数学
你好！我来回答你的问题。教师应充分利用有趣的数学故事和有趣的数学游戏，帮助小学生学习数学。教育教学是为人的发展而培养和服务的。在数学教学过程中，教师要运用小学生的好奇心、好探索、好秩序、好分享四大天性，让孩子引发不同的问题，自己思考，然后分享自己解决问题的思路和策略，最后在老师和同学的肯定和欣赏上得到提高。以下是北师版小学数学教材的“有趣教”和“有趣学习”情况
第一，角色的设置增加了学生的学习兴趣。#我来谈谈教育。#
教师应利用教材中设置的四个主要人物，介绍有趣的故事或有趣的场景。
(一)淘气笑笑。让学生一起发挥作用，一起提问，一起思考，一起分享解决问题的思路和策略。
(二)智慧老人。主要让掌握解决问题方法的学生或老师成为“智慧老人”。
1、指导。及时指导学生或学生的回答方法和解决问题的想法。
2、归纳。适当提高多种方法和思路，得出正确的结论。
3、鼓励。“智慧老人”表扬了回答完整、思路清晰的学生，鼓励他们思考新的学习问题。
(三)聪明的狗。它是学习的伙伴，经常说出自己的感受，鼓励学生思考，渲染学习氛围，从而增加小学生的学习兴趣。
二、情境教学的建设，有利于学生挑战性的提高。#教育微头条#
教师应在教学中运用情境图和问题串，将观察、操作、思考、分享和改进相结合，形成有趣、现实、实用、具有挑战性的教学环节。
(一)主要情境来源于生活和学习。在安排时，教师应处理不同主题和时间段的平衡。
1、激活“原点”的效果。
在学生学习开始时，教师应利用故事、童话、直观物品、简单运动、游戏结合主场景创造有趣活泼的情境，调动学生的学习热情，从“来源”激发学习知识的欲望，实现激活“来源”的效果，让学生“下降”，但也根据学生的学习状态和教学时间来创造情境的形式。
(1)垫一垫。例如，在早上的第一节，最好选择复习所学的练习和场景，并引入新的教学，这样学生就可以想在垫子上触摸它。例如，在一年级的第一册“快乐之家”中，有一张太阳、一棵树、一根萝卜和一篮萝卜的数量，这样学生就可以通过观察和抽象思考形成理解“1”的过程，从而促进其他数字的抽象过程。
(2)推一推。如果在第三节或第四节课上，学生的注意力和精神状态已经开始分散和分散，最好选择感兴趣的话题或游戏与情景图相结合，让学生推动学习的想法。例如，对于加减法的意义学习，教师可以根据学生自己的生活经历“讲故事”、“画画”活动，推一推孩子加强对算理的理解。
(3)动一动。如果下午上课，学生的状态有点困惑哦，最好选择简单的操作或运动结合情景图介绍，让学生想尝试“冲动”。另一个例子是：对于加减法的算理学习，教师可以直接使用提供的小棒、计数器、方块、数线等学具，鼓励学生探索和训练，并实现了探索尝试的“冲动”的愿望。
2、支持“起点”的作用。
教师围绕主情境图提出一系列问题，帮助学生指导数学知识、方法、思想和思想的发展，引导学生积极学习，有效实现自主学习目标，发挥支持“起点”的作用。
3、疏导“汇点”的能效
在许多问题下，学生呈现出多角度的想法。教师应通过同桌、学习小组的学生讨论和师生讨论报告，组织学生分享不同的想法，体现学生的个性化思维和理解。例如：在教学五年级第一册《寻找最小公倍数》之前讲故事。羊村村长让喜羊羊、美羊羊、懒羊羊去采蘑菇。他们摘蘑菇回来，老村长让他们数数，结果他们摘得同样多，不到100个。懒羊羊三个三个数，剩下一个；美羊羊四个四个数，剩下一个；喜羊羊五个五个数，剩下一个，各摘多少个？这是学生们有的圈子，有的画画，有的数，有的算。你知道他们摘了多少蘑菇吗？
4、释疑“诱点”的效果
当学生掌握了解决问题的基本方法或基本思路时，在这个过程中，学生仍然很容易被一些外表所迷惑，应该通过“试一试”、“实践”和“独立实践”改进实践，鼓励学生总结和总结解决问题的方法，或阅读“智慧老年人”的表达，有效巩固知识和技能、数学理解、解决问题、实践扩展的理解和应用，从而积累数学活动的经验。
5、欣赏“宿点”的功能
经过一段时间的学习，教师应该对每个单元进行“整理与复习”和“总体复习”，让学生分享“我学到了什么”、“我的成长足迹”、“我提出的问题”、“巩固应用”场景，再加上更系统的“回顾与交流”——“独立思考”和“相互启发”、“这学期你学到了什么？”、“问题银行”等更具现实意义的回顾和整理。假如你还知道“你知道吗”栏目，那就更完美了，更好了！同学们都会崇拜你，起到欣赏“宿点”的作用。
三、数学智慧的“殿堂”，规划学生知识框架的完整性。#学浪计划#
学生的学习分为学习部分、内容结构、时间和空间、综合和实践，构成启发学生智慧，发展学生数学智慧，完整规划学生知识框架，朝着数学智慧的“宫殿”方向发展。
一般来说，教师从学生的经验出发，“从头到尾”反映学生是学习的主体，独立思考和合作讨论，真正反映“有趣的数学故事和有趣的数学游戏”的辅助价值，及时适度的实践和巩固，让学生“学习”和教师“指导”，让学生获得丰富的数学活动经验，共同发展发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力，成为一个优秀而成功的人。
你在教育教学中还有什么困惑？想告诉我们，亲戚们一定会问你如何解决问题。#教育那些事#我是@暖阳鸽说教，欢迎关注和点评！
扑克打蛋的正确方法
打蛋扑克牌游戏通常是四个人同时玩，两个人是一对，基本游戏规则如下：
1.在蛋扑克牌游戏中，如果一个人得了上游，对家得了第二名，可以升三级，对家得了第三名，对家得了第四名，就可以升一级。
2.三张牌只能带一对或三张牌，顺子只能出五张牌。