在制作小学六年级数学统计导图时，首先要明确图表的主题和信息，并选择合适的统计方法。利用Excel或其他图形软件进行绘制。在绘制过程中要注意线型、颜色、标签等细节，以确保信息的清晰易懂。可以根据需要对图表进行修改和完善，使其更加美观和实用。
小学六年级数学统计导图怎么画？
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一、统计表：包括单式统计表和复式统计表
二
、
统计图：条形统计图，直线统计图和扇形统计图。他们的区别与联系
条形统计图
折线统计图
扇形统计图
特点
用一个单位长度表示一定的数量
用整个圆面积表示总数，
用圆内
各个扇形的大小表示各部分数
量占总数的百分数
用直条的长短表示数量的多少
用折线的起伏表示数量的增减变化
作用
从图中能清楚地看出各数量的
多少，便于相互比较
从图中能清楚地看出数量增减变化
的情况，也能看出数量的多少
从图中能清楚地看出各部分与
总数的百分比，
以及部分与部分
之间的大小关系
种类
单式条形统计图和复试条形统
计图
单式折线统计图和复试折线统计图
三、平均数、中位数、众数
平均数：总数量÷总个数
=
平均数
一般用移多补少的方法求一组数据的平均数。
中位数：
将一组数据按照大小顺序依次排列，
奇数的数据时候把处在最中间位置的一个数据
（或偶数个数据时候
最中间两个数据的平均数）叫作这组数据的中位数。
众数：一组数据中出现次数最多的数据，叫作这组数据的众数。一组数据的众数可能有
1
个，也可能有
2
个，也
可能没有。
课堂练习题：
一、填空题：
1
、在一组数据
3
，
6,0,4,9
中插入一个数据
a
，使得该组数的中位数是
4.5
，则
a
应该是（
）
2
、一组数据
16
，
，
12,14
的平均数是
14
，这组数据的中位数是（
）
3
、已知
7
个数据的总和是
56
，这
7
个数据的平均数是（
）
二、选择
1
、要表示同学们最喜欢的动画片情况，应该选取（
）作为依据
A
平均数
中位数
C
众数
2
、六（
1
）班有学生
40
人，六
2
班有学生
42
人。要比较期末考试哪个班的成绩高一些，应该选取（
）
A
平均数
中位数
C
众数
3
、要统计
2008
年北京奥运会各国获奖牌情况，可以选用（
）统计图
A
条形
折线
C
扇形
四、可能性
（
1
）不确定现象和确定现象
（
2
）可能性大小：一定能的事情发生的可能性用“
1
”表示；不可能的现象用“
0
”表示。
（
3
）游戏的公平性：判断游戏是否公平，要看游戏双方获胜的可能性是否相等，相等则公平，不相等则不公平
翰苑教育集团深圳分校中小学生学员辅导资料
2
课堂练习题：
1.
有四个盒子，第一个盒子里面有
8
个白球，
2
个红球，第二个盒子里有
10
个红球，第三个盒子里有
2
个白
球，
8
个红球，第四个盒子里有
10
个白球。请问，摸到白球的概率是
0
的是哪个盒子，是
1
的又是哪个盒子？
第一个盒子里摸到红球的可能性有多大？
2.
口袋里有标着
1,2,3,4,5,6,7,8,9
的
9
张数字卡片，每次摸出一张
（
1
）摸出
3
的可能性有多大？
（
2
）摸出偶数的可能性有多大？
（
3
）摸出合数的可能性有多大？
（
4
）摸出的数小于
6
的可能性有多大？
3
、同时掷两枚骰子，点数和超过
12
的可能性是（
）
4
、鞋柜里放着
20
双鞋子，随手摸一只，摸到左脚的可能性是（
）
5
、如图所示，有一个转盘，转盘分成如图的扇形，颜色分为红、白、黑三种颜色，指针的位置固定，转动转盘
后任其自由停止．其中的某个扇形会恰好停在指针所指的位置，求下列事件的可能性大小：
(1
）指针指向白色的可能性大小；
(2
）指针指不指向白色可能性大小；
(3)
指针不指向红色的可能性大小．
如何用“思维导图”教学生写作文？
如何用“思维导图”教学生写作文？
其实非常简单，没有特别玄乎的地方。
作文都有一个主题对吗？那么这个主题，就可以作为思维导图的中心。接下来，我们可以用圆圈图，带领学生发散思考，把与该主题有关的想法都写来，这个阶段，不要去评判，老师只起到引导的作用。
写完之后，就开始进行筛选，这个过程等于更加明确主题。
作文有总分总等形式，那我们就可以按照作文的形式将其一一对应到一级分支上。
作文框架确定好后，就可以交给学生自己完成啦！
老师的作用主要是引导，引导到位了，学生很快就会掌握到诀窍。
希望对您有帮助！@头条号