《从百草园到三味书屋》第9自然段“我”对百草园和三味书屋什么样的感情?

  《从百草园到三味书屋》的主题是什么众口一词,其次要不合点在于：能否批判封建教育轨制。1．主题在于批判封建教育轨制。中心思惟是揭露和批判封建陈旧迂腐、离开儿童现实的私塾教育,用乐园似的百草园生活和阴沉、冷酷、萎燥、陈旧的三味书屋相比照,一个是多么合适儿童心理,表示了儿童的宽广的生活乐趣,一个是多么阻碍儿童身心的开展。

  类似的观点是：通过对百草园里自在快乐的生活和三味书屋里萎燥无味的生活比拟,表示了热爱大天然,逃求本身快乐的儿童心理,批判了封建教育轨制对儿童的束缚和损害。2．主题不在于批判封建教育轨制。贯串《从百草园到三味书屋》全文的,是甜美的欢乐的回忆,是一颗无邪淘气的童心,那就是那篇散文的意境美和神韵美之所在。

  按照某种主不雅需要,凡持革命的文艺家的做品都必带“火药味”的成见,凭空地把它附会为批判封建教育,把它的前部门和后部门做为对照割分裂来,不只毁坏了那篇做品整体的协调同一,也毁坏了它的诗意。因而,《从百草园到三味书屋》的主题思惟应该是：通过对百草园和三味书屋美妙生活的回忆,表示了儿童热爱天然,逃求清爽常识,无邪幼稚、快乐的心理。